Tareas para el lunes 30/11/15. 3º B

Estimadas familias:

Las tareas para hoy son las siguientes:

• Matemáticas: ejercicios, 1,2 y 4 de las páginas 70 y 71.

Un saludo.

Virginia López.

Estándares unidad 6. Matemáticas y lengua 3º B,

Estándares lengua. Unidad 6.

1.3.3 Hace comentarios relacionados con el tema de la conversación.

1.4.1 Utiliza un vocabulario adecuado a su edad para las diferentes funciones del lenguaje.(Palabras derivadas).

1.5.1 Es capaz de obtener las principales ideas de un texto oral.

2.8.2 Adecúa el discurso a la situación de comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas: relato de acontecimientos, fórmulas de cortesía, descripciones de compañeros, animales u objetos.

2.1.1 Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales.

2.2.2 Aplica correctamente los signos de puntuación y las reglas ortográficas adecuadas a su nivel. El sonido j.

3.2.3 Acentúa correctamente palabras de uso frecuente.

3.2.4 Reproduce, con corrección, textos dictados.

4.1.1 Reconoce algunas de las categorías gramaticales por su función en la lengua: presentar al nombre y expresar características del nombre...(clases de sílabas)

Matemáticas. Unidad 6

1.1.1 Explica oralmente el proceso seguido en la resolución de un problema

1.3.2 Relaciona enunciados con preguntas.

1.3.3 Relaciona datos con su significado dentro de un problema

2.3.1 Usa estrategias de cálculo mental como una manera rápida de encontrar el resultado.

2.3.2 Usa las tablas de multiplicar para realizar cálculo mental demostrando agilidad en el cálculo.

2.4.2 Intercambia información numérica con sus compañeros en procesos de resolución de problemas en pequeño grupo.

2.5.2 Aplica las propiedades asociativa y conmutativa de la suma y la multiplicación.

2.5.4 Multiplica por una y dos cifras.

2.6.2 Selecciona la operación correcta para resolver problemas de situaciones reales.

Navidad 1º A.

Estimadas familias:

Para decorar nuestro colegio con motivos navideños, los alumnos tienen que decorar en casa utilizando un rollo de papel higiénico o de papel de cocina, un ángel. Se pueden utilizar materiales adicionales.

Por otro lado, los alumnos tienen que traer a clase dos fotos tipo carnet, o bien pueden recortar de una foto 10x13 su cabeza. Vamos a realizar divertidas tarjetas navideñas para felicitar la navidad.

El día del recital de villancicos, los alumnos deben venir vestidos de blanco con un copo de nieve pegado/cosido en la camiseta/jersey. 

Gracias. Un saludo.

Virginia López. 

Tareas para el jueves 26/11/15. 3º B

Estimadas familias:

Las tareas son:

• Lengua: ejercicios 2,3 y 5 de las páginas 68 y 69. Para corregir el lunes 30/11.
• Hacer ficha de repaso para la prueba escrita de lengua.
• Prueba escrita de lengua unidad formativa 5: el próximo lunes 30/11/15

En esta unidad hemos trabajado el diptongo de manera introductoria pero no es evaluable, es decir, lo hemos explicado y trabajado en clase pero no saldrá en la prueba escrita.

Os recuerdo que mañana viernes 27/11 no hay clase.

Feliz día del maestro!

Virginia López.

Tareas para el miércoles 25/11/15. 3º B.

Hola a todos:

Las tareas para hoy son:

• Matemáticas: ejercicio 5 de la página 67. Para corregir mañana. (realizado en clase).
• Cálculo mental página 67.
• Lengua: ejercicios 1,2,4 y 5 de las páginas 66 y 67. Para corregir el lunes 30/11/15.

Os recuerdo que el viernes 27 de noviembre no hay clase, puesto que es la festividad de los maestros.

El viernes 18 de diciembre a las 11.30 se realizará el festival de villancicos por parte de los alumnos de 3º B, los padres estáis invitados al magnífico recital. 

Con motivo de la Navidad,  los alumnos tienen que decorar un rollo de papel higiénico o de papel de cocina, de manera que consigan hacer un reindeer (reno), pueden utilizar material adicional. Conforme lo vayan terminando, que lo traigan a clase. 

Además, deben traer dos fotos tipo carnet para elaborar templates y Christmas cards (unas divertidas plantillas y tarjetas de navidad). Lo antes posible.

Gracias a todos.

Virginia López. 

Tareas para el martes 23/11/15. 3º B

Estimadas familias:

Las tareas para hoy son las siguientes:

• Lengua: escribir 5 refranes en tu libreta.
• Ejercicio 10 de la página 65.
• Ponte a prueba página 65, ejercicios a, b, c, y d. 
• Para corregir el jueves 26/11/15.

• Matemáticas:
• Repasar las tablas.
• Ejercicios 1, 2 y 5 de las páginas 68 y 69. Para corregir el jueves 26/11/15.

Saludos. 

Virginia López.

Tareas para el lunes 23/11/15. 3ºB

Hola a todos:

Las tareas para hoy son las siguientes:

• Repasar las tablas de multiplicar. Escribir en la libreta las tablas del 2 al 10 de la siguiente manera:
• 0,2,4,6,8........20
• 0,3,6,9...........30

• Matemáticas: ejercicios 1,2 y 3 de la página 66, para corregir el miércoles 25/11/15.
• Ficha auto-evaluación sociales. (realizada en clase). Se aplaza la prueba escrita para el jueves 24/11/15.

Un saludo.

Virginia López.

Tareas para el jueves 19/11. 3º B

Hola a todos:

Mañana haremos las pruebas escritas de lengua y matemáticas del tema 4. Los alumnos deben estudiar y repasar el tema. De forma voluntaria pueden hacer las fichas de auto-evaluación.

La prueba escrita de sociales será el lunes 23/11/15.

Ejercicios de ciencias sociales: 1,2,3,4 y 6 de las páginas 40 y 41. Para corregir el lunes 23/11.


Un saludo.
Virginia López.

Tareas para el martes 17 de noviembre. 3º B

Estimadas familias:

Tareas de lengua: ejercicios: 3,4 y 5 de la página 57. Para corregir el jueves 19/11/15.
Tareas de matemáticas: ejercicios 4, 5, 6 y 7 de la página 63. Para corregir el jueves 19/11/15.



Un saludo. Virginia López.

Tareas para el jueves 12/11. 3ºB

Estimadas familias:

Las tareas para hoy son:

• Realizar un mural (en cartulina que llevan los alumnos) sobre cómo se forman las nubes. Pueden utilizar diversidad de material, como recortes de revistas, dibujos, palillos, macarrones, algodón.......  En el mural debe aparecer las tres fases: la evaporación, el ascenso del vapor del agua y la condensación. Fecha de entrega: el lunes 16/11.

• Los alumnos llevan una ficha con las notas de las pruebas escritas realizadas hasta ahora. Debido a las dificultades que estamos teniendo en la aplicación de la nueva ley, hemos decidido dar solamente las notas de las pruebas escritas. El resto de los estándares pueden modificar las notas y se os notificarán en breve. 

Un saludo.

Virginia López.

Estándares de aprendizaje de Natural Sciences 1º trimestre. 3ºB.

UNIDAD FORMATIVA 1 SCIENCE 3º: Living things.

1.3.1 Utiliza el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.

2.1.1 Explica las principales características de las funciones vitales del ser humano.

UNIDAD FORMATIVA 2 SCIENCE ª: Animals.

1.1.2 Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.

3.1.2 Clasifica animales vertebrados e invertebrados atendiendo a sus características.

UNIDAD FORMATIVA 3 SCIENCE: Plants.

3.1.1 Clasifica atendiendo a sus características animales y plantas.

3.1.2 Clasifica plantas a través de sus características.

3.2.4 Registra algún proceso asociado a la vida de los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnológicos apropiados.

Tareas para el martes 10 de noviembre. 3ºB

Hola a todos:

Las tareas para hoy son las siguientes:

• Lengua:
•  ejercicio 11 de la página 53.
• Escribir 5 frases hechas en tu libreta.
• Ejercicios 2, 3 y 6 de la página 52.
• Lee la historia de las páginas 50 y 51, en voz alta y cuenta la historia con tus palabras en tu libreta.   ==> para corregirlo el jueves 12/11/15

• Matemáticas: ejercicios 1 y 2 de la página 54. Para corregirlo el jueves 12/12.

Un saludo. Virginia López.

Tareas para el lunes 9 de noviembre. 3º B

Estimadas familias:

Las tareas para hoy son:

• Matemáticas: ejercicios 1,2,3,5 y 6 de las páginas 52 y 53. Para el miércoles 11/11/15.
• Ciencias Sociales: estudiar páginas 32, 33 y 34. Para el jueves 12/12/15.

Un saludo: Virginia López

Tareas para el jueves 5 de noviembre. 3º B

Hola a todos:

Las tareas para el fin de semana son las siguientes:

• Ciencias Sociales: estudiar esquema de la libreta (tema 3) y las páginas  30, 31,32 y 33. Ejercicios 1,2 y 3 de la página 31.

• Fichas auto-evaluación de lengua y matemáticas.

• Mañana viernes 6, pruebas escritas de lengua y matemáticas.

Un saludo.

Virginia López.

Tareas para el miércoles 4 de noviembre de 2015. 3º B

Hola a todos:

• Lengua: ejercicios 1,2,3,5,7 y 8 de la página 47. Para el lunes 9/11/15.

Saludos.

Tareas para el martes 3 de noviembre. 3º B

Estimadas familias:

Las tareas para hoy son:

• Lengua: ejercicios 1,2,3,4,5 y 6 de las páginas 42 y 43. Para el jueves 4/11/15.
• Matemáticas: ejercicios 1,2,3,4 y 5 de la página 44. Para el jueves 4/11/15.

Un saludo. 

Virginia López. 

Estándares aprendizaje. Inglés 3º B.

UNIDAD FORMATIVA 1. TERCERO DE PRIMARIA. INGLÉS. “ON HIGH STREET”.

2.6  Participa activamente y de manera espontánea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse (B) Observación directa.

3.1 Utiliza las imágenes para comprender textos sencillos, en soporte papel o digital, sobre temas familiares. Cuaderno de clase.

3.4  Comprende las ideas principales de historias breves y sencillas e identifica los principales personajes, con ayuda de apoyo visual. (B). Prueba escrita.

UNIDAD FORMATIVA 2 Tercero de primaria. Inglés. “A flat number 6”

1.1 Utiliza apoyo visual o referencias claras contextuales para captar la idea general de un texto oral sencillo emitido cara a cara o medios tecnológicos. Presentación.

1.3 Comprende la información general de presentaciones sencillas y bien estructuradas sobre temas familiares o de su interés siempre y cuando se hable de manera lenta y clara(B). Prueba  oral.

2.8  Utiliza con precisión el vocabulario y estructuras de alta frecuencia, para expresar sus necesidades. Prueba oral.

4.2 Escribe con razonable corrección palabras y oraciones cortas, trabajadas de forma oral, en dictados. Observación directa.

  

UNIDAD FORMATIVA 3. TERCERO DE PRIMARIA. INGLÉS. “At the fancy dress shop”

1.7 Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente relativo a sus necesidades e intereses. Prueba oral.

 2.5 Expone presentaciones breves, sencillas, preparadas y ensayadas, sobre descripciones de personas, lugares y objetos) aunque en ocasiones la pronunciación no sea muy clara y sea necesaria la c. Presentación.

4.1  Produce textos escritos sencillos, utilizando modelos previamente trabajados. Observación directa.

4.4 Utiliza con precisión el vocabulario y estructuras de alta frecuencia para describir a personas, objetos y lugares, en textos escritos, pudiendo utilizar las tecnologías de la información y c (B). prueba oral.

UNIDAD FORMATIVA 4. TERCERO DE PRIMARIA. INGLÉSb “At Rooftops café”

3.5 Comprende información específica en folletos, catálogos, listas de precios y menus. Prueba oral.

4.3        Escribe una carta informal, utilizando oraciones breves teniendo en cuenta los patrones discursivos básicos (saludo, felicitaciones, despedida, etc.) (B). observación directa.

2.3 Utiliza el vocabulario y expresiones muy sencillas, sobre las principales celebraciones propias de los países de la lengua extranjera, en textos orales sencillos.  Observación directa.

  

UNIDAD FORMATIVA  5  TERCERO DE PRIMARIA. INGLÉS. “At the library”

1.3 Comprende la información general de presentaciones sencillas y bien estructuradas sobre temas familiares o de su interés siempre y cuando se hable de manera lenta y clara. (B) . Prueba oral.

1.7 Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente relativo a sus necesidades e intereses. Prueba escrita.

2.4 Participa activamente en la dramatización de cuentos, previamente trabajados. Observación directa

 3.1 Utiliza las imágenes para comprender textos sencillos, en soporte papel o digital, sobre temas familiares. Observación directa.

4.2  Escribe con razonable corrección palabras y oraciones cortas, trabajadas de forma oral, en dictados. Observación directa.

UNIDAD FORMATIVA 6 TERCERO DE PRIMARIA. INGLÉS “Review and Easter”

1.4 Identifica elementos muy generales de las costumbres propias de los países de la lengua extranjera en un texto oral. Observación directa.

2.1 Produce un texto oral muy sencillo utilizando estrategias básicas como parafrasear y pedir ayuda para producir textos orales muy breves y sencillos. Presentación

2.7 Participa de forma cooperativa (en parejas o pequeños grupos) en una entrevista sencilla. Observación directa,

3.2 Lee y comprende frases y pequeños textos sencillos, previamente conocidas en interacciones orales reales o simuladas. (B). Prueba escrita,

UNIDAD FORMATIVA 7. TERCERO DE PRIMARIA. INGLÉS. “At Rooftops zoo”

1.2  Diferencia cuando se le pregunta o cuando se le ordena de viva voz y con velocidad adecuada en función de la entonación. Observación directa.

1.7 Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente relativo a sus necesidades e intereses. Prueba escrita.

2.8  Utiliza con precisión el vocabulario y estructuras de alta frecuencia, para expresar sus necesidades.  Prueba escrita.

3.1   Utiliza las imágenes para comprender textos sencillos, en soporte papel o digital, sobre temas familiares. Cuaderno de clase.

3.6 Distingue entre una instrucción y una pregunta en textos escritos. Prueba escrita.

UNIDAD FORMATIVA 8. TERCERO DE PRIMARIA. INGLÉS “At the takeaway”

1.3 Comprende la información general de presentaciones sencillas y bien estructuradas sobre temas familiares o de su interés siempre y cuando se hable de manera lenta y clara (B). Prueba oral.

1.5Capta la idea general al visionar programas infantiles. (B). Observación directa

1.6  Comprende información específica de programas infantiles audiovisuales. Observación directa

2.2   Participa en conversaciones cara a cara o por medios técnicos (teléfono, Skype) en las que saluda, se presenta, se interesa por el estado de alguien, da las gracias y se despide de alguien. (B). observación directa

2.5  Expone presentaciones breves, sencillas, preparadas y ensayadas, sobre descripciones de personas, lugares y objetos) aunque en ocasiones la pronunciación no sea muy clara y sea necesaria la c (B). Presentación

3.5 Comprende información específica en folletos, catálogos, listas de precios y menus. (B). prueba escrita

4.1 Produce textos escritos sencillos, utilizando modelos previamente trabajados. Cuaderno de clase

UNIDAD FORMATIVA 9. TERCERO DE PRIMARIA. INGLÉS. . “Annual review”

3.2 Lee y comprende frases y pequeños textos sencillos, previamente conocidas en interacciones orales reales o simuladas (B). Prueba escrita.

3.3  Identifica actividades y celebraciones propias de los países de la lengua extranjera en textos escritos sencillos. Cuaderno de clase.

3.7  Reconoce los diferentes símbolos ortográficos más habituales que también aplica en su lengua materna. Prueba escrita.

4.4 Utiliza con precisión el vocabulario y estructuras de alta frecuencia para describir a personas, objetos y lugares, en textos escritos, pudiendo utilizar las tecnologías de la información y c (B). prueba escrita.

Tareas para el lunes 2 de noviembre. 3º B

Hola a todos:

Os dejo las tareas del lunes:

• Matemáticas: ejercicios 1,2,3,4,5,6 y 7 de la página 46. Para el miércoles 4 de octubre. 

Un saludo. 

Virginia López.

Estándares de aprendizaje. Nuevos requisitos de la LOMCE. 3º B

Buenas días:

Poco a poco y adaptándonos todos a los requisitos que nos pide esta nueva ley educativa (LOMCE), os voy a mandar los estándares de aprendizaje , las competencias relacionadas con cada estándar y los bloques de contenidos que vamos a trabajar a lo largo de estas próximas semanas.

Por otra parte quisiera haceros participes que la calificación que vuestros hijos obtengan en cada unidad no depende solo de la conseguida en la prueba escrita, esta tiene su valor especifico, pero la nota final se obtiene utilizando la suma de una serie de instrumentos de evaluación:  pruebas orales, observación directa de la evolución diaria de los niñ@s, deberes de casa, exposiciones, etc. , que varían en función del estándar a evaluar.

Entiendo que para las familias que no estáis familiarizadas con la terminología especifica de esta nueva ley de  enseñanza esto puede resultar un tanto lioso y que para vosotros pueda resultar más fácil de valorar la nota de una prueba escrita.

Por esto he pensado mandar con los críos/as el resultado de sus pruebas escritas, cuando los haya corregido, que no será al día siguiente de realizarla, esta corrección lleva su tiempo.Se lo apuntarán en la agenda.

Espero que entendáis que esta información es orientativa y no concluyente.
La nota final se obtendrá considerando mas instrumentos de evaluación como os he comentado anteriormente.

Estándares de aprendizaje. Ciencias Sociales. 3º B

Temporalización: 2- 20 noviembre. SOCIALES

UNIDAD FORMATIVA: 3. EL AIRE Y LA ATMÓSFERA

BLOQUE DE CONTENIDOS: Bloque 2, El mundo en que vivimos

3. Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su cuidado.

	Estándares de aprendizaje	Competencia
	3.1. Identifica algunos fenómenos atmosféricos.	CMCT
*	3.2. Describe las causas que producen la formación de las nubes y las precipitaciones.	CL
	3.3. Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo.	CMCT

4. Explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones sobre el clima y el cambio climático, así como los efectos del mismo.

	Estándares de aprendizaje	Competencia
*	4.1. Explica las causas y consecuencias del cambio climático.	CMCT

Contenidos del Bloque

* El cambio climático: causas y consecuencias.

* Fenómenos atmosféricos.

* La atmósfera.

* La contaminación atmosférica

Estándares de aprendizaje. Lengua 3º B.

Temporalización: 2-13 noviembre. LENGUA

UNIDAD FORMATIVA: UNIDAD 4. UN PAISAJE ESPECTACULAR

BLOQUE DE CONTENIDOS: Bloque 1, Comunicación oral: escuchar y hablar

1. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso y escuchar.

	Estándares de aprendizaje	Competencia
	1.2 Transmite oralmente las ideas con claridad, coherencia y corrección.	CL

2. Integrar y reconocer la información verbal y no verbal de los discursos orales.

	Estándares de aprendizaje	Competencia
	2.1 Emplea recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse en las interacciones orales.	CL

6. Memorizar y reproducir textos breves y sencillos cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con corrección y creatividad las distintas estrategias de comunicación oral que han estudiado.

	Estándares de aprendizaje	Competencia
	6.1 Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos e intereses (canciones, trabalenguas, adivinanzas, retahílas, refranes...).	CL

Contenidos del Bloque

* Escucha y reproducción de textos breves, sencillos y que estimulen el interés del niño

* Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación; exposición clara; escucha; respeto al turno de palabra; entonación adecuada; respeto por los sentimientos, opiniones y conocimientos de los demás.

* Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente.

BLOQUE DE CONTENIDOS: Bloque 2, Comunicación escrita: leer

10. Llevar a cabo el plan lector que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia lectora y fomente el gusto por la lectura.

	Estándares de aprendizaje	Competencia
	10.4 Expresa su opinión sobre los textos leídos.	SIEE CEC

2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.

	Estándares de aprendizaje	Competencia
*	2.1 Entiende el mensaje, de manera global de los textos leídos.	CL

8. Concentrarse en entender e interpretar el significado de los textos leídos.

	Estándares de aprendizaje	Competencia
	8.1. Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.	CL AA

Contenidos del Bloque

* Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.

* Crítica de los mensajes transmitidos por un texto sencillo. Opinión personal sobre los libros leídos.

* Estrategias para la comprensión lectora de textos: título. Ilustraciones. Palabras clave. Relectura. Anticipación de hipótesis y comprobación. Síntesis. Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido global del texto. Ideas principales. Resumen.

* Recursos gráficos en la comunicación escrita. Consolidación del sistema de lecto-escritura.

BLOQUE DE CONTENIDOS: Bloque 3, Comunicación escrita: escribir

2. Aplicar diversas fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole: planificación, redacción y mejora, y redactando sus textos con claridad, precisión y corrección.

	Estándares de aprendizaje	Competencia
*	2.2 Aplica correctamente los signos de puntuación y las reglas ortográficas adecuadas a su nivel.	CL
	2.4 Reproduce, con corrección, textos dictados.	CL

4. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua, explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estética.

	Estándares de aprendizaje	Competencia
	4.1 Escribe textos de forma creativa a partir de diferentes estímulos.	CL

5. Favorecer a través del lenguaje la formación de un pensamiento crítico que impida discriminaciones y prejuicios.

	Estándares de aprendizaje	Competencia
	5.1 Expresa opiniones por escrito.	CL AA

Contenidos del Bloque

* Aplicación de las normas ortográficas adecuadas a su nivel y los signos de puntuación (punto, coma, signos de entonación)

* Dictados.

* Producción de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades: informes, narraciones, descripciones, textos expositivos, argumentativos y poemas, diálogos, entrevistas y encuestas.

* Revisión y mejora del texto.

BLOQUE DE CONTENIDOS: Bloque 4, Conocimiento de la lengua

2. Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua.

	Estándares de aprendizaje	Competencia
	2.1 Usa sinónimos, antónimos y frases hechas en sus producciones orales y escritas.	AA
	2.2 Identifica nombres comunes y propios.	AA

3. Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos.

	Estándares de aprendizaje	Competencia
*	3.1 Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el significado de palabras sencillas y resolver dudas.	CL AA

4. Desarrollar estrategias para mejorar la CL comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la lengua.

	Estándares de aprendizaje	Competencia
*	4.2 Usa los signos de puntuación (punto, signos de entonación).	CL

Contenidos del Bloque

* Ortografía: utilización de las reglas básicas de ortografía. Signos de puntuación: punto, signos de entonación. Acentuación de palabras de uso frecuente.

* Uso del diccionario.* Vocabulario: sinónimos y antónimos, homónimos y palabras polisémicas. Aumentativos y diminutivos. . Frases hechas. Formación de sustantivo y adjetivos. Recursos derivativos: prefijos y sufijos en la formación de nombres y adjetivos.

Estándares de aprendizaje. Matemáticas 3º B.

Temporalización :2-13 de noviembre. MATES

UNIDAD FORMATIVA 4: RESTA

BLOQUE DE CONTENIDOS: Bloque 2, Números

2. Interpretar diferentes tipos de números según su valor, en situaciones de la vida cotidiana.

	Estándares de aprendizaje	Competencia
	2.3 Determina el valor posicional de las cifras de un número.	CMCT

4. Utilizar los números naturales y fraccionarios, para interpretar e intercambiar información en contextos de la vida cotidiana.

	Estándares de aprendizaje	Competencia
*	4.1 Utiliza números para resolver problemas reales o inventados.	CMCT
	4.2 Intercambia información numérica con sus compañeros en procesos de resolución de problemas en pequeño grupo.	CL CMCT

5. Operar con los números aplicando las propiedades de las operaciones

	Estándares de aprendizaje	Competencia
	5.1 Realiza distintos tipos de sumas y restas con números naturales de hasta cinco cifras y hasta tres sumandos.	CMCT
	5.6 Estima el resultado de un cálculo y valora si su respuesta es razonable.	CMCT AA

6. Conocer y utilizar el algoritmo estándar de la suma, la resta, la multiplicación y la división en contextos de resolución de problemas y en situaciones de la vida cotidiana.

	Estándares de aprendizaje	Competencia
	6.1 Utiliza la suma, la resta, la multiplicación y la división para resolver problemas y en situaciones cotidianas.	CMCT
*	6.2 Selecciona la operación correcta para resolver problemas de situaciones reales.	CMCT

7. Identificar, resolver problemas de la vida cotidiana, adecuados a su nivel, estableciendo conexiones entre la realidad y las matemáticas.

	Estándares de aprendizaje	Competencia
*	7.1 Resuelve problemas de la vida cotidiana relacionándolos con los problemas trabajados en clase.	CMCT
	7.2. Compone problemas a partir de una situación dada.	AA
	7.3. Ordena los enunciados de un problema.	CL
	7.4. Plantea diferentes preguntas a un único enunciado.	CMCT AA
	7.5. Relaciona las preguntas adecuadas a cada uno de los enunciados dados por el profesor.	CL

Contenidos del Bloque

* Operaciones de suma, resta, multiplicación y división empleando diferentes metodologías.

* Resolución de problemas que impliquen el dominio de los contenidos trabajados.

* Resolución y creación de problemas en contextos reales.

* Uso de estrategias de cálculo mental.

BLOQUE DE CONTENIDOS: Bloque 1, Procesos, métodos y actitudes en matemáticas

2. Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas.

	Estándares de aprendizaje	Competencia
	2.2 Revisa las operaciones utilizadas, las unidades de los resultados y comprueba las soluciones al finalizar un problema.	CMCT AA

3. Profundizar en problemas resueltos, planteando pequeñas variaciones en los datos, otras preguntas, etc.

	Estándares de aprendizaje	Competencia
	3.3 Relaciona datos con su significado dentro de un problema.	CMCT
	3.4 Selecciona los problemas que se resuelven con una operación determinada.	CMCT

5. Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemático.

	Estándares de aprendizaje	Competencia
	5.1 Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el trabajo en matemáticas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, precisión e interés.	AA CSC SIEE
	5.2 Se plantea la resolución de retos y problemas con precisión, esmero e interés.	AA SIEE

7. Saber utilizar como recurso las TIC en la asimilación y el desarrollo de los contenidos matemáticos.

	Estándares de aprendizaje	Competencia
*	7.1 Utiliza las TIC como un recurso para asimilar, desarrollar y profundizar los contenidos matemáticos.	CDIG

8. Cuidar y apreciar la presentación correcta de las diferentes tareas; respetar el trabajo realizado por los demás.

	Estándares de aprendizaje	Competencia
	8.1 Es cuidadoso en la presentación del trabajo.	AA
	8.2 Respeta el trabajo realizado por los demás.	CSC

Contenidos del Bloque

* Colaboración activa y responsable en el trabajo en equipo.

* Gusto por la presentación limpia ordenada y clara.

* Identificación e interpretación de datos numéricos en su entorno más próximo (folletos, revistas, etc.).

* Integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de aprendizaje.

* Planificación del proceso de resolución de problemas: - Análisis y comprensión del enunciado. - Estrategias y procedimientos puestos en práctica: hacer un dibujo, operaciones matemáticas adecuadas, etc. - Resultados obtenidos.

* Planteamiento y creación de nuevos problemas partiendo de datos facilitados por el profesor o creados por el mismo.

* Reflexión sobre los resultados obtenidos en la resolución del problema.

Halloween en el colegio el Taller 2015 y proyecto "My body" de Natural Sciencies 1º A.

 Hola a todos:

Os dejo unas fotos muy divertidas de Halloween y a continuación otras del proyecto "mi cuerpo", donde los alumnos debían etiquetar su cuerpo.

Un saludo. Virginia López.